抽动症孩子在学校被嘲笑怎么办?家长指南
发布时间：2026-05-29
来源：网络
 阅读：() |
对于抽动症孩子来说，学校的挑战远远不止学习本身。当孩子在课堂上不受控制地眨眼、甩头、清嗓子甚至发出怪声时，周围同学的目光、窃窃私语、甚至直接的嘲笑和排挤，往往比抽动症状本身更让孩子痛苦。
王玲主任在接诊中遇到了太多因为学校社交问题而拒绝上学的抽动症孩子。她指出，帮助孩子应对学校的社交挑战，是抽动症整体治疗中不可或缺的一环。
王玲主任首先帮助家长理解孩子在学校可能面临的具体困境。小学阶段的孩子对“不一样”的事物往往缺乏包容心，甚至会出于好奇或者恶作剧的心态去模仿抽动症孩子的症状。一个孩子在课堂上清嗓子，旁边的同学可能会跟着学，然后全班哄堂大笑。一个孩子频繁眨眼，可能会被起外号叫“眨眼精”。这些行为虽然不一定是恶意的，但对抽动症孩子造成的心理伤害是真实的。他们可能会因此感到羞耻、愤怒、恐惧，进而发展出社交回避行为，比如课间一个人呆在角落、拒绝参加集体活动、甚至装病不去上学。
面对这种情况，家长首先要做的不是冲到学校去找同学算账，而是帮助孩子建立内在的力量感。
王玲主任建议，家长可以和孩子一起给抽动症起一个外号，比如“小抖抖”或者“大脑打嗝”。用轻松、幽默的方式来命名这个症状，可以降低孩子对它的羞耻感。当孩子能够用“我的大脑又在打嗝了”来向同学解释自己的行为时，他就从被动承受者变成了主动定义者，这种掌控感本身就是一种强大的心理资源。家长还可以和孩子一起准备一个简单的“解释词”，当同学问起时，可以用两三句话说清楚：“这不是我故意的，是大脑的一个小特点，就像有人戴眼镜一样。”把自己的状况正常化，是抵御嘲笑的最有力武器。
王玲主任强调，家长和学校的沟通至关重要。在孩子入学或者新学期开始的时候，家长可以主动和班主任进行一次沟通，用客观、平和的方式介绍孩子的情况。不需要说得太复杂，只需要告诉老师：孩子有一些不自主的小动作和声音，这是神经系统发育过程中的一种常见现象，不是坏习惯，也不是故意捣乱。请老师在课堂上不要当着全班同学的面批评或者纠正这些行为，因为越纠正越严重。同时，请老师帮忙在班级中营造包容的氛围，比如在班会课上用适当的方式科普“每个人都是不同的”这个概念。一个有经验的老师可以通过巧妙的引导，把抽动症孩子的特殊性转化为全班同学学习尊重和包容的教育契机。
对于已经被同学嘲笑或者排斥的情况，王玲主任给出了具体的应对步骤。
第一步是倾听和共情。当孩子回家哭着说“同学笑我”的时候，不要说“别在意他们”或者“你只要不理他们就好了”，这种话虽然出于好意，但会让孩子觉得自己的痛苦没有被理解。更好的回应是：“发生这样的事一定很难受，谢谢你愿意告诉我。我们一起想想办法。”
第二步是区分善意和恶意的行为。有些同学可能只是出于无知而模仿，并没有恶意，这种情况可以通过一次友好的解释来解决。家长可以协助孩子排练一个简短的解释：“我这不是故意的，我的大脑有时候会这样，就像你的鼻子有时候会打喷嚏一样。”如果解释之后对方停止模仿，那就皆大欢喜。如果对方是恶意的、持续的欺凌，那就需要老师和家长的介入。
第三步是帮助孩子在班级中找到“盟友”。鼓励孩子和那些友善的、不嘲笑他的同学建立友谊，一对一的友谊可以极大地缓冲被群体排斥带来的伤害。
王玲主任最后提醒家长，不要把所有的压力都扛在自己身上。如果孩子的抽动症状非常明显，已经严重影响到学校适应，比如因为害怕被嘲笑而不愿意去上学、因为发声抽动无法在课堂上保持安静而被频繁批评，这时候可能需要考虑一些临时的调整措施，比如申请单独座位、允许在抽动发作时离开教室去冷静区、甚至短期的半天上学。同时，抽动症状本身的控制也能间接改善社交处境。如果症状严重到了干扰社交的程度，积极的行为治疗和药物治疗是值得考虑的选项。让孩子在症状不那么明显的情况下重新融入集体，比强迫他在症状最严重的时候“坚强面对”要人道得多。
（声明：文章图片来源于网络，版权归原作者所有，如有侵权请与本号联系删除！）
（图片来源：https://qiye.58pic.com/newpic/54283487.html）
相关热词搜索：抽动症孩子在学校被嘲笑怎么办?家长指南
上一篇：北京启动儿童远视储备筛查项目
下一篇：儿童多动症要引起重视，可能会带来这些危害！
